轉眼已經十月中旬了，各位同學們英語復習得怎么樣了呢?真題是不是已經刷過一輪了呢~

　　有些小伙伴就有疑問了，還有必要二輪刷題嗎?復習過程側重點應該放在哪里呢?

　　那今天就英語真題二刷針對做題流程、側重點、時間安排這三個方面為大家答疑解惑~

　　(一)做題流程：先讀題干，后看文章。先思考錯誤原因，再找解析或視頻。

　　必須對真題展開全方位的分析，絕對不能對完答案就結束，也不能從頭到尾毫無重點地翻閱真題解析書。應該從題目出發分析設題角度、選項錯誤原因、文章結構等等，自己分析后再尋求做題方法和經驗總結，這樣才能夠真正把題目做透。

　　1.做題前：讀題時圈畫關鍵詞，標注題目類型，比如細節題、例證題、主旨大意題，同時提醒自己這類題目的做題方法和注意事項。(可以參考唐遲老師的做題技巧)02

　　2.做題時：讀文章時遇到生詞簡單標注，做完后再集中查單詞。

　　遇到題干關鍵詞后，回到題目中，結合題目和文章仔細分析。選項中的關鍵詞如有必要可以翻譯在一旁，避免后續思考的時候出現偏差。排除的選項一定給出自己的理由，比如邏輯錯誤、混淆概念、擴大范圍等。只剩下兩個選項時記得結合段落主旨和文章主旨仔細比較，選擇更優的那個。

　　3.做題后：糾錯是非常重要的步驟，不糾錯等于沒有做題。不要直接找各種真題解析或講解視頻來代替自己的思考，琢磨不清楚時再去尋求幫助效果更好。

　　要仔細對照答案分析每一個錯誤選項的錯誤原因以及每一個正確選項的同義替換，在文章的出題點做好標記。做錯的題目要分析錯誤原因，比如題干閱讀不仔細、長難句理解出現問題、關鍵詞不認識也沒能結合上下文得出答案、主旨概括時以偏概全等等，分析后直接在題目旁邊做好標記。

　　分析完題目后再嘗試從文章整體的角度出發，分析文章結構、分析出題點在文章中的位置。比如出題點在開頭例證處、觀點轉折處或者是長難句處等。文章結構比如第一段例證引入主題，二三段展開正面觀點，第四段展開反駁觀點，最后一段給出建議等等。

　　4. 閱讀筆記推薦直接記在真題上。真題解析冊子、一刷的真題冊、二刷的真題冊等夾在一起按照順序整理好，就是清晰明了的英語真題筆記。單獨用一個本子來分析長難句和單詞也是被很多人推薦的方法，但是如果沒有定時復習的習慣效果就會打折扣。如果是全部記錄在真題上，二刷時遇到相似的問題時就會很自然地對比和翻閱真題，減少筆記本的數量也就減少了復習的“阻力”。

　　(二)一刷和二刷的不同側重點

　　1.一刷時基礎還相對薄弱，可能會自然地更加關注單詞和長難句，分析得會不足夠深入，這就剛好也就是二刷三刷的主要任務。一刷不要太在意用時和正確率。重點是分析題目設問、分析文章結構、分析出題點，養成良好的做題習慣，這才是提升的關鍵。

　　2.二刷則要注意總結做題技巧、提高做題速度和正確率。要著重分析重復錯題，特別是同類型的錯題應該進行對比和總結，比如主旨概括題如何把握作者的情感態度、例證題如何直接定位作者觀點等。03

　　3.二刷閱讀時可以帶上完形填空、新題型和翻譯穿插復習。

　?、偻晷翁羁辗种档?、單位時間內收益小，因此不建議用單獨的整塊的時間來研究過多的完型技巧?？梢远㈤喿x時帶上，每次都總結一下生詞和詞組。

　?、谛骂}型分值較高，題型多但是題目少，因此建議拿出完整的復習英語的時間，整理出所有同類型的題目集中攻克?？梢赃x擇一個老師的解題技巧進行實戰演練，也可以先自己做幾道題找找問題，進行總結之后再把其他題目做完。

　?、鄯g比較看重單詞和長難句的基礎，單獨復習翻譯的投入產出比也并不是很高，建議后期復習閱讀時順帶研究近幾年的翻譯真題。

　　(三)時間安排：

　　認真背完一遍紅寶書束后詞匯量就基本足夠了。如果閱讀長難句還有些困難，可以簡單學習長難句的課程。沒有很大的問題就可以直接開始做閱讀真題?？梢愿鶕鎸嵉目荚嚂r間，將英語真題訓練放在每天下午兩點。

　　1.一刷(范圍最廣，早年真題可以拿來練習)：

　　如果真題從七月之前開始做，可以先從2000年的開始，早年真題和現在出題風格不太一致，但是可以用來培養做題習慣、訓練長難句閱讀技巧等，不必太過于糾結題目與選項。

　　七八月份應該正式進入到真題訓練中，維持每天一篇或兩篇閱讀的水平，做一篇閱讀+對答案+分析整理大概需要一個半小時左右。

　　2.二刷(建議近十年或十五年)：

　　近十年或十五年的真題閱讀需要二刷或三刷，大概在九、十月份開始。二刷時建議一天兩篇，提高速度?？梢愿鶕闆r捎帶上完型和新題型的訓練。

　　3.全真模擬(近三年)：

　　近三年真題用來模擬訓練，但是不要留到考前一周左右。建議提早一直兩個月安排，連續三周每周一套，做完后用一周的時間逐題詳細分析，因為這幾套題目最能代表今年出題方向。要從單詞、長難句、文章結構、題目設置、錯誤原因等各個方面詳細分析，建議是二刷甚至三刷，檢驗自己的對單詞、長難句和題目陷阱的掌握程度。